Графичното моделиране в обучението по физика

Общите методи на познание са твърде разнообразни.

Първата група обхваща методите, които се използват само на емпирично равнище на познание. Такива методи са наблюдението, измерването, експериментът, емпиричното обобщение.

Втората група методи се използват както на емпирично, така и на теоретично равнище на познание. Такива методи са анализът, синтезът, сравнението, аналогията, индукцията, дедукцията, моделирането, абстрахирането, конкретизацията, класификацията, систематизацията.

Методът на моделирането се използва на емпирично и на теоретично равнище на познание. Най-същественото за този метод, което го отличава от другите методи на познание, е това, че при него процесът на изследване се извършва върху модел, а не върху реалния обект. При това моделът се приема като определено знание за реалния обект.

В учебния процес моделирането е важен компонент на учебно-познавателната дейност. Това определя неговата значимост за формиране и развитие на знанията и уменията на учениците.

В монографията се обобщава опитът на изследователи по учебната дейност моделиране, и в частност графично моделиране.

Целта на изследването е да се доразвие представата за същността на графичното моделиране в обучението по физика.

Разглеждат се и многообразните аспекти на приложението на графичното моделиране на физични обекти, физични процеси и явления, които се изучават в средното училище.

Систематизирани са разработки на самия автор, както и такива, създадени от други автори в интерпретацията на автора.

Те са предназначени за широко приложение в практиката на обучението, в частност на обучението по физика.